太原五中探索跨学科项目学习新模式 开启全新破界之旅

　　反串林黛玉演绎《葬花吟》，用微积分解读生活诗意，课堂开到政协新时代协商民主实践中心……日前，在太原五中第八届“项目式学习成果展示与评价”活动上，展示了五中师生们用跨学科创意，打破传统课堂边界，在戏剧艺术、AI技术、社会实践与各学科的碰撞中，摸索学习的新模式，开启全新的破界之旅。

　　反串黛玉 演绎“红楼”

　　“林黛玉到底是尖酸刻薄，还是孤标傲世？”4月9日下午，在语文项目式学习成果展示中，高一学生们身穿古装，从灵秀、才艺、本心等多方面，全方位解读林黛玉人物形象，精彩演出赢得现场观众阵阵掌声。

　　经前期调研，高中语文学科组老师发现，学生们对人物的解读分歧严重，如对林黛玉，有人认为她尖酸刻薄使小性子，有人认为她孤标傲世不与人争。最终，老师们决定通过戏剧表演的方式，展现学生对《红楼梦》的理解。这场集诗、歌、乐、舞为一体的精彩演出，凝结着师生们大量心血。

　　“男生反串黛玉？这太有趣了！”当《整本书阅读〈红楼梦〉之林黛玉人物研习》课题公布时，544班学生赵敏涵率先递交上一篇小论文，从诗词才情、情感困境、精神孤高等角度剖析黛玉形象。她的热情迅速吸引来郭桐羽、解雅楠等同学加入剧本创作；男生武浩宸反串黛玉，以《葬花吟》吟诵展现人物精神孤高；郝晋瑶设计的“葬花”肢体语言，将文本哀愁转化为现代舞语汇；音乐特长生重新编曲的《枉凝眉》，让百年诗韵在琴键上流淌。语文老师张婧感慨：“这场跨越性别的角色扮演，不仅消解了学生对传统人物的刻板印象，更让文本中的诗意与哀愁，在当代语境中鲜活重生。”

　　特殊实践 淬炼担当

　　高中政治学科组筹划的“模拟政协”项目式学习活动中，65名高一学生代表身穿校服，走进太原市政协新时代协商民主实践中心，进行了一场特殊的实践活动。学生们围绕校园治理、文化传承、网络素养等社会议题，交出了13份扎根太原实际的提案，用青春智慧诠释新时代青年的责任担当。

　　此前，在为期两个月的筹备中，教师们构建了“理论学习+实践调研”的立体培养体系：通过《人民政协报》案例精读掌握提案规范，借助问卷设计、街头访谈锤炼调研能力，开展小组研讨培养政治认同。这种理论与实践深度融合的学习模式，让学生们收获了远超课堂的成长体验。545班学生姬鑫泽在展示《完善校园规则 加强学生管理》提案时，真切感受到“青年声音被高度重视”；547班学生梁淑景与同学们一起结合太原的历史文化资源，转化为《关于深化研学活动促进中华优秀传统传承与发展的建议》；531班学生赵儒博和同学通过实地调研，推广优化退休教师返校讲座机制，让教育温度不断延续。

　　看着学生们充满洞见的提案，张玉宝老师难掩惊喜：“这一份份兼具专业性与实操性的‘履职答卷’，不仅印证了项目式学习的育人成效，更让参政议政的种子在青年人心中生根发芽。”

　　学科融合 打破边界

　　项目式学习的魅力，在于它打破了学科的藩篱。英语项目式学习中，学生们用流利的英文，讲述山西古建筑中的榫卯技艺，设计出“梁思成与AI悟空对话佛光寺”的跨时空剧本；历史学习组以北齐壁画为线索，解码胡汉交融的艺术密码；美术学习组的学生们，在沉浸式体验中，感受掐丝珐琅的独特魅力。

　　理科的实践则更具烟火气。物理项目组的简易电冰箱从电路设计到焊接组装，全由学生独立完成；数学组将一杯茶水的冷却过程转化为函数曲线，用微积分解读生活的诗意；化学实验室里，膨松剂在面团中释放二氧化碳的“魔法”，被学生用方程式拆解为“人间烟火的科学注脚”。

　　据介绍，太原五中开展项目式学习活动已有7年，从最初的某些学科发展到全部学科，已成为校园文化不可分割的一部分。对此，高一年级547班班主任何生浩老师这样评价：“这种跨学科学习，就像榫卯结构的咬合，当多学科榫头精准嵌入卯眼时，一座认知文明的智慧殿堂便拔地而起。”在太原五中龙城校区执行校长张毅强看来，项目式学习凸显学科融合优势，涵盖文化、艺术等六大领域，通过实验、调研等多元化学习方式，进一步培养了学生的综合学习能力，同时让学科核心素养实现深度落地。

　　记者 周利芳 太原日报